为什么学校一定要开设实践活动课程？为什么实践活动是学校教育必不可少的组成部份？

每逢学校组织活动，总有部份家长和个体教师对此有贰言：孩子上学校就是来学习的，参加这些活动有什么意义？这些思想也间接导致先生不重视活动课程的到场和学习。

课本知识只是学校教育教学活动的一个方面，要想将课本知识转化为先生的能力，必须经由实践活动这条道路。没有实践活动的到场，先生的能力仅仅局限于解题能力，而非办理问题的能力。

当我们跳出诗歌的框架再去看“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，或许能真正明白已往的所谓“慢”其实正是实践的过程。原西安交大校长王树国曾说过，先生的能力是培养不出来的，先生的能力必须由先生自己经过实践去得到和提高。这也正是学校开设实践活动的意义之所在。

一名初三先生可以熟练计算物理中的复杂电路题，但却不能解释家中电路的基本原理；一名初二先生可以熟练背出小麦分蘖的概念，但是小麦和韭菜却傻傻分不清……如许的例子屈指可数。当然，你也可以说，考试不考这些，但是生活却离不开这些。学习的终究目的不就是走向社会、融入生活之中吗！生活是动态的，我们的教育却更多重视先生静态解题能力的提高，忽视先生对动态问题的办理能力，所以重思维轻动手的景象普遍存在。

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客岁暑假，在我校创新实验室，先生们用3D打印技术复原学校建筑，地理知识架构立体几何，艺术审美融入产物设计，知识在网络式结构中自由流动、碰撞重生。这种跨学科实践不但打破了学科壁垒，更培养了系统思维，提高了先生空间想象力和动手能力。上海一中学曾做过测试，到场摹拟法庭实践活动的先生，其逻辑推理能力测试得分平均提升27%，远超传统教学组。这种情境化锻炼培育的，正是面临实在挑战的应对伶俐。

如果有一天，当实践活动超越传统课外活动的定位，它就不但是知识转化的催化剂，更是个体生命成长的加速器。当我们的教育从“教什么”转向“能做什么”，我们对于“人”也就会有全新的发现，那就是每个先生都是待开辟的宝藏，而实践则是打开潜能的钥匙。在这条知识向能力转化的高速路上，我们正尝试的青云学习社区建设就是这条路上的一座驿站。

作者：徐军民，安丘市青云双语学校校长，齐鲁名校长，潍坊市特级校长，潍坊市十佳校长，中学正高等教师，出书专著《三性教育》《尊重教育》《校长的365天》《徐言漫语》等。

发布于：山东省